Руководство учителя по синдрому Аспергера

Organization for Autism Research

Образование является важнейшим вопросом для каждого родителя, а в случае ребёнка с расстройством аутического спектра (РАС) оно приобретает ещё большую значимость. Данное руководство предназначено дать учителям и другим специалистам введение в синдром Аспергера, некоторые из его характерных черт и предоставить информацию об отдельных учительских стратегиях, которые могут применяться в классе. Эта книга поможет вам узнать о специфических проблемах, с которыми сталкиваются дети с синдромом Аспергера в школе, и о том, как подходящим образом организовать их обучение.

Оценка выражений лиц родителями детей-аутистов

Группа ученых во главе с Ральфом Адольфсом из Калифорнийского института технологий в Пасадене пришла к выводу, что некоторые здоровые родители детей-аутистов оценивают выражение лица совершенно так же, как это делают люди, страдающие данным недугом.

Японские ученые выяснили причину одного из симптомов аутизма

Ученым медицинского института Хамамацу удалось выяснить, что у людей, страдающих аутизмом, ослаблена нервная деятельность в той части мозга, которая отвечает за распознавание черт собеседника, сообщила газета "Майнити".

Гевин Боллард: "Цикл статей про травлю"

Этот цикл статей рассказывает про травлю в различных местах (начальная и средняя школа, ВУЗы, работа, места досуга и т.п.) и способы борьбы с ней.

Должен ли я называть себя аутичным?

В статье обсуждается "от первого лица", стоит ли рассказывать о своём диагнозе окружающим. Особое внимание уделено школьному возрасту и проблеме интеграции аутичного ребёнка с остальным классом. Материал может быть полезен подросткам, их родителям, а также учителям.

Речь и язык при аутизме. Новая модель человеческого общения

Беседуя с любым аутичным человеком, Вы скоро поймёте, что его способ ведения разговора очень отличается от Вашего. Аутичный язык склонен звучать технически, "замусоренным", монотонным, неуместным, многоречивым, повторяющимся. Спросите у аутичного, что он думает о неаутичном языке, и он возможно опишет его как неэффективный, избыточный, нелогичный, иррациональный, не по существу и чрезвычайно сбивающий с толку. Обе стороны не пытаются быть забавными или антисоциальными. Они могут не осознавать, что у них разные внутренние модели или идеи, касающиеся общения. После наблюдения своих мыслей и эмоциональных процессов до и после того, как я открыл вновь свои инстинкты, я создал модель, помогающую преодолеть эти различия.

И снова о модели чужого сознания при аутизме

Хотя существует множество исследований в области аутизма, немногие из них затрагивают субъективный опыт аутизма. Автор (Eric Chen) предполагает, что аутичные люди обладают формой самосознания, отличающейся от таковой у неаутичных, и причиной этого является различие в опыте восприятия "Я" (себя), а также сопоставляет аутичное и неаутичное восприятие самого себя, рассказывает о своём личном опыте понимания неаутичного видения мира.

Гевин Боллард: "Потеря самообладания у Аспи - взгляд изнутри"

Потеря самообладания (нервный срыв, истерика, англ. meltdown) - ситуация, когда Аспи (Аспи - обладатель синдрома Аспергера) временно теряет контроль над собой из-за эмоциональной реакции на факторы окружающей среды. Обычно кажется, что аспи теряет контроль при столконовении с какой-то отдельной и специфической ситуацией, однако на самом деле это редко оказывается правдой. Обычно проблема состоит в накоплении большого числа раздражителей, которые могут копиться на протяжении длительного периода времени, особенно если учесть то, что для аспи часто характерна хорошая долговременная память.

Сенсорный мир Аспи

Сенсорный мир аутиста - это штука уникальная. Внешний мир, преломляясь через призму сенсорного восприятия, проецируется на внутренний мир человека. Таких призм и проекций существует столько, сколько существует аутистов. Постараюсь описать свой сенсорный мир, обозначить грани своей призмы сенсорного восприятия.

Ответы на некоторые из часто задаваемых вопросов о РАС

Термином расстройства аутического спектра (РАС) описывается диапазон состояний развития, включающий [классический] аутизм, высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера. Вне зависимости от конкретного диагноза расстройства аутического спектра характеризуются трудностями с социальным взаимодействием, социальной коммуникацией и гибкостью мышления.

Страницы

Subscribe to Синдром Аспергера RSS Subscribe to все комментарии